Мой предмет — не решение задач, а поиск решения: как из условия вырастает идея и почему почти всякое красивое рассуждение сначала выглядит как случайная догадка. Много времени уходит на неудачные попытки, и это сознательно — разбор того, почему подход не сработал, даёт ученику больше, чем готовое решение с доски. Веду олимпиадников и тех, кому на ЕГЭ нужны последние номера. Плана на четверть вперёд у меня нет, идём за тем, что оказалось интересным, но записывать решение целиком требую: устное «ну там очевидно» не принимаю.